Üniversitelerde ders yükü değişiyor: YÖK’ten çift ana dal için yeni hazırlık

Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar, üniversitelerde müfredatın sadeleştirilmesi ve çift ana dal imkanlarının genişletilmesine yönelik çalışmaları açıkladı. Özvar, 11 Kasım 2026'da Antalya'da yaptığı açıklamada, diş hekimliği ve eczacılık öğrencilerinin mühendislik programlarında çift ana dal yapabilmesine yönelik düzenlemeyi 2027 yılına yetiştirmeyi hedeflediklerini bildirdi.

Türkiye'nin ev sahipliğindeki Birleşmiş Milletler İklim Değişikliği Çerçeve Sözleşmesi 31. Taraflar Konferansı (COP31) için Antalya'da bulunan Özvar, yükseköğretim sisteminde yürütülen çalışmalara ilişkin bilgi verdi. Açıklamalarında ders programlarının yeniden düzenlenmesi, mezunların istihdamı ve öğrencilerin mesleki deneyim kazanması konularına yer verdi.

YÖK'ün üzerinde çalıştığı düzenlemeyle diş hekimliği ve eczacılık öğrencilerinin mühendislik alanlarında çift ana dal yapabilmesi amaçlanıyor. Uygulamanın kapsamı belirlenirken öğrencilerin akademik başarıları ve üniversitelerin mevcut imkanları değerlendirilecek.

Özvar, düzenlemenin yeni bir çift ana dal hakkı oluşturmadığını belirtti. Üniversitelerde gerekli şartları sağlayan öğrencilerin ikinci ana dal veya yan dal seçme hakkının zaten bulunduğunu hatırlattı.

Çalışmanın, belirli bir başarı sıralamasının üzerinde yer alan öğrencilere yönelik olduğunu aktardı. Mühendislik eğitiminin öğrencilerin kendi meslek alanlarındaki bilgi ve üretkenliklerini geliştirmesine katkı sağlamasının amaçlandığını ifade etti.

YÖK Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar, uygulamanın takvimine ilişkin şu açıklamayı yaptı:

"Üniversitelerimizin kampüsleri, öğrencilerimizin başarı sıralaması ve diğer hususları dikkate alarak önümüzdeki seneye bu teşviki yetiştirmeye çalışacağız."

Özvar, uygulamanın bütün üniversitelerde hayata geçirilmesini arzu ettiklerini ancak fiziksel koşulların da hesaba katılması gerektiğini söyledi. Benzer teşviklerin başka yükseköğretim programları için de geliştirileceğini bildirdi.

YÖK'ün gündemindeki diğer çalışma, üniversite müfredatlarının sadeleştirilmesi oldu. Özvar, farklı derslerde yinelenen içeriklerin kaldırılması ve daha bütüncül bir eğitim programı oluşturulması gerektiğini belirtti.

Bu kapsamda fakültelerin ve bölümlerin haftalık ders çizelgeleri yeniden değerlendirilecek. Lisans eğitimi boyunca alınan dersler ile bunların kredi yüklerinin de gözden geçirilmesi planlanıyor.

YÖK'ün geçen yıl başlattığı çalışmalara devam edeceğini açıklayan Özvar, ilgili kamu kurumları ve sivil toplum kuruluşlarıyla görüşmeler yapılacağını aktardı. Öğrencilerin çok sayıda dersle karşı karşıya kalması yerine daha etkili ders planlamaları yapılmasını istediklerini ifade etti.

Müfredat çalışmalarının temelinde, birbirini tekrar eden içeriklerin azaltılması ve derslerin daha kapsamlı başlıklar altında birleştirilmesi bulunuyor.

Yükseköğretimdeki bir diğer gündem maddesi ise mezunların iş bulma imkanları oldu. Özvar, istihdamla bağlantısı zayıflayan programların mevcut yapısıyla sürdürülmemesi gerektiğini dile getirdi.

Bu tür programların kademeli olarak sistemden çıkarıldığını belirten Özvar, gençlerin beklentileri doğrultusunda yeni eğitim programları oluşturulduğunu söyledi.

Özellikle dijital teknolojiler ve yapay zeka alanlarına yönelik öğrenci ilgisine değindi. Bu alanlarda açılan programların doluluk oranlarının yüzde 100 seviyesine ulaştığını açıkladı.

Yeni programların açılmasının mevcut bölümlerin değerini azaltmadığını da belirtti. Farklı alanlarda eğitim gören öğrencilere yeni akademik imkanlar sunulmasının hedeflendiğini kaydetti.

Özvar, üniversite öğrencilerinin eğitimlerini tamamlamadan önce mesleki uygulamalara katılmalarını sağlayacak çalışmalar yürütüldüğünü bildirdi.

Türkiye'de öğrencilerin ortalama 22-23 yaşından önce eğitimlerini bitiremediklerini ifade etti. Yüksek lisans eğitimiyle bu sürenin 24, 25 veya 26 yaşına, doktora eğitimiyle ise 31-32 yaşına kadar uzayabildiğini anlattı.

Eğitim süresinin uzamasının gençlerin iş hayatına başlama yaşını etkilediğini belirtti. Bu nedenle öğrencilerin henüz üniversitedeyken sektörle bağlantı kurmalarını sağlayacak uygulamalı eğitim imkanlarının geliştirildiğini aktardı.

İletişim alanında öğrenim gören öğrencileri örnek gösteren Özvar, gençlerin mezuniyet öncesinde ilgili kurum ve kuruluşlarda yeterli uygulama deneyimi edinmelerini istediklerini söyledi.

Özvar ayrıca eğitim süreleriyle kadınların doğurganlık oranları arasında bağlantı kurduğuna ilişkin sosyal medya paylaşımlarının açıklamalarını çarpıttığını belirtti. Değerlendirmelerinin eğitim sürelerinin uzaması ve gençlerin çalışma hayatına geçişinin gecikmesiyle ilgili olduğunu ifade etti.