Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), ortaokul ve liselerde uygulanacak ortak yazılı sınav sistemini 26 Ekim 2026 Pazartesi günü erişime açacak. Türkiye genelindeki uygulama, belirlenen sınıf ve derslerde açık uçlu soruların kullanıldığı ortak bir ölçme ve değerlendirme modeli oluşturmayı amaçlıyor.
Yeni sistem ortaokullarda 5, 6 ve 7'nci sınıfları, liselerde ise 9, 10 ve 11'inci sınıfları kapsayacak. Sınav soruları, eğitim programlarının hedeflerine uygun olarak hazırlanan geniş bir havuzdan seçilecek.
Uygulama kapsamında Türkçe, edebiyat, matematik, fen bilimleri, fizik, tarih ve İngilizcenin de bulunduğu 16 farklı branş yer alacak. Soruların öğrencilerin analiz becerilerini ölçmesine yönelik hazırlanması planlanıyor.
Bakanlık, sistemin ilk aşamasında soru havuzuna yaklaşık 8 bin soru yüklemeyi planlıyor. Her yeni sınav döneminde havuza 8 bin yeni soru daha eklenmesi hedefleniyor.
Sınavların hazırlanmasında öğretmenler de doğrudan rol alacak. Zümre öğretmenleri, işledikleri konulara göre hazırladıkları iki açık uçlu soruyu sisteme ekleyecek.
Kalan sorular ise öğretmenin belirlediği zorluk seviyesine göre sistem tarafından otomatik seçilecek. Böylece sınav içeriği, soru havuzu ile öğretmenin yaptığı seçimlerin birlikte kullanılmasıyla oluşturulacak.
Sistem sınav sorularını otomatik olarak oluştursa da son kontrol öğretmen tarafından yapılacak. Eğitimciler sınav kâğıtlarını ve cevap anahtarlarını inceleyerek uygun bulmadıkları soruları değiştirebilecek.
Öğretmenlere, gerekçe göstermeleri şartıyla soruları iki kez değiştirme hakkı tanınacak. Nihai sınavın onayı da öğretmenin sorumluluğunda olacak.
Sınavların basımı gizlilik içinde gerçekleştirilecek. Sınav sonrasında elde edilen ayrıntılı sonuçlar e-Okul sistemine yüklenecek.
Bu sonuçlarla öğrencilerin hangi konularda eksiklerinin bulunduğunun belirlenmesi ve ders planlarının söz konusu ihtiyaçlara göre yeniden düzenlenmesi amaçlanıyor.
Yeni sisteme ilişkin öğretmenler arasında iş yükü konusunda bazı endişeler de bulunuyor. Eğitimciler, açık uçlu soruların hazırlanması, sınav kâğıtlarının tek tek değerlendirilmesi ve sonuçların sisteme girilmesinin zaman kaybına yol açabileceğini belirtiyor.
Öğretmenler, artacak idari iş yükünün ders anlatımı ve öğrencilerle birebir ilgilenmeye ayrılan zamanı etkileyebileceğini savunuyor. Bu nedenle bazı eğitimciler yeni sınav modeline temkinli yaklaşıyor.
